Onderwijs

Als uw school een meer inclusieve setting wil realiseren, kan Perspectief een extern en onafhankelijk kwaliteitsonderzoek uitvoeren. De school krijgt op deze manier een kwalitatief overzicht van haar cultuur, beleid en praktijk. Het zal de school inzichten geven waar haar sterke kanten liggen in het omgaan met diversiteit en waar prioriteiten liggen voor verbeteringen, zodat zij daaraan kunnen werken. Voor het uitvoeren van het onderzoek werken we met de Index voor Inclusie.

De uitvoering van het onderzoek betekent in principe dat een team van drie mensen, kortstondige maar intensieve contacten zullen hebben met de betrokkenen bij de school en de schoolomgeving, waaronder alle sleutelfiguren. Het team bestaat uit twee teamleden en een teamleider die door Perspectief zijn getraind. Een teamlid kan een ouder van een kind met een beperking zijn, een ouder met een andere cultureel etnische achtergrond, iemand met een beperking of iemand die in het onderwijs werkzaam is (geweest) en inclusief onderwijs een warm hart toedraagt etc. De teamleden worden aangestuurd door een professionele teamleider, die tevens een nauwe band heeft met inclusief onderwijs.

De groep mensen die voor de evaluatie geïnterviewd wordt, bestaat uit leerlingen, leerkrachten, niet-onderwijzend personeel, directie, bestuur, gemeente, ouders, verwanten, belangenbehartigers, mensen of organisaties uit de omgeving van de school etc. De school krijgt al tijdens het evaluatieproces een voorlopige, korte feedback over de globale uitkomsten van de interviews die later in een rapport worden uitgewerkt. Hierin staan bevindingen en kansen voor ontwikkeling waar de school in principe direct mee aan de slag kan en op kan nemen in het (inclusieve) schoolontwikkelingsplan.

Dit onderzoek is niet sec een meting, maar een stap in een proces naar nieuwe praktijken voor meer inclusie in het onderwijs. Het onderzoek is opgezet om voort te bouwen op de rijke kennis, praktijkervaring en inzichten van de verschillende betrokkenen bij de school. Het wil verdiepen en de al ingezette ontwikkeling van de school ondersteunen; geen strakke richtlijnen geven voor een dogmatische schoolontwikkeling

> Meer over het Werken met de Index

Geïnteresseerd? Neem voor mee informatie contact met Astrid Greven op.